不可跨越的閱讀鴻溝——讀寫困難

　　(中國經濟網公益頻道訊)又是一年世界讀書日，在這個大家都可以自由地徜徉在知識的海洋中，享受讀書樂趣的日子里，卻有這樣一類特殊的群人，他們不但無法從讀書中獲得快樂，甚至看到書就會產生強烈的煩感抵觸情緒，他們中的一些孩子看到書還會嚎啕大哭，他們是誰?——是你可能從來未曾聽說過的讀寫困難癥患者。

什么是讀寫困難?

　　讀寫困難是一種最常見的特殊學習困難，一般指智力正常或超常，唯有讀和寫的能力遠遠落后于同齡人。

　　國際學習障礙組織解釋：讀寫困難的成因源于神經系統，是家族性學習或是處理語言的困難，會根據個體的不同在嚴重程度上造成差異，常見到在重復及表達語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數理上有困難。

　　這些問題并非由缺乏動機、感覺障礙、不適當教學技巧、以及環境所直接造成的。它是可以通過特殊的方法進行矯治的。北京社科院2004年的調查，全國有10%的中小學生存在讀寫障礙。

讀寫困難癥表現

　　在北京市朝陽區政府的購買社會組織服務成果報告會上，兩位獲得資助的讀寫困難兒童家長分享了孩子的經歷。

　　讀課文時跳字漏行、增字、替換字、反著念、猜測文意，無法理解閱讀內容，混淆相似字，例如:刀和力 拆字，例如:“中國人民銀行”可能會看成“中國人民很行”無法從文字推想畫面，較愛看有圖片的書籍，排斥文字很多的書，讀不懂數學應用題，斷句困難、閱讀緩慢，用手指輔助閱讀仍跳漏字。

　　寫字時經常出現同音異字，例如:“互相”可能寫成“互香” 抄寫時看一筆寫一筆，感到困難 寫鏡像字，例如:寫字左右顛倒、部首錯置：如“陪”和“部”字體歪斜，大小不一，超出網格線或過小，字跡潦草，無法辨識，握筆吃力、寫字緩慢等。

　　經過幾年的努力和挫折，家長們才認識到孩子原來存在讀寫困難癥，并通過朝陽區政府的資助，在樂朗樂讀中心進行矯治得到了改善。

讀寫困難援助

　　由于讀寫困難癥屬于隱性障礙，很多家長和老師對其認知度不足，以致很多讀寫困難孩子錯過了12歲以前的最佳矯治年齡，令他們在學習成長的過程中身陷誤解與煎熬，同時伴隨出現心理問題，甚至有自殺個案。2013年5月，一場名為“關愛讀寫困難兒童—百名校長聯合倡議公益活動”將于北京舉行，希望該活動能幫助更多讀寫困難孩子跨越閱讀屏障，還孩子快樂童年!