蘭紫老師：每天半個小時引導孩子閱讀
對讀寫困難的孩子來說，不管他能閱讀到什么程度，各位都不要放棄對他閱讀的輔導，首先根據他的閱讀需求，還有他的這個閱讀的興趣，以及他的閱讀能力，盡可能的跟他分享讀書，對于低年級的孩子我們可以采用跟讀法，就是他讀一句你讀一句，就是他的閱讀輔導者讀一句，然后孩子
中國教育在線獨家訪談中語會“讀寫困難研究和干預矯治”課題組副組長和研究員蘭紫老師，與大家探討兒童閱讀問題。
主持人：我們知道，在對于一個孩子的這個閱讀的狀態來說，咱們的老師和家長都起到了一個很重要的作用，那么對于一些可能讀寫相對來說比較困難的一些孩子來說，那么家長應該去如何引導孩子來進行閱讀?
蘭紫：對讀寫困難的孩子來說，不管他能閱讀到什么程度，各位都不要放棄對他閱讀的輔導，首先根據他的閱讀需求，還有他的這個閱讀的興趣，以及他的閱讀能力，盡可能的跟他分享讀書，對于低年級的孩子我們可以采用跟讀法，就是他讀一句你讀一句，就是他的閱讀輔導者讀一句，然后孩子讀一句，對于高年級的那個孩子來說，比如說三四年級以上的孩子來說，你用興趣來引導他，不管他閱讀低到什么程度，你都一定要他讀，不能因為他閱讀喪失了，我們就不給他這樣知識的享受了，對他人生當中是一個很大的缺憾，所以我的第一個意見是你根據他的興趣和根據他的能力，來給他進行閱讀，而且不要放棄，我們希望是每天半個小時。
