超常兒童與閱讀障礙癥

　　你知道嗎?很多有成就的知名人士，都有閱讀障礙癥，比如達芬奇、愛因斯坦、丘吉爾、“披頭士”樂隊成員約翰•列儂等。即便如此，人們對這種學習障礙還有很多誤解。有閱讀障礙的兒童，在學校里往往被視為笨孩子。

　　中國還沒有關于閱讀障礙發生率的統計，作為參考，每10個美國兒童中就有一個有閱讀障礙。不過，很多閱讀障礙都會被漏診或誤診。一部分原因在于，閱讀障礙的癥狀多種多樣。除了環境因素外，多達10種不同的基因影響著閱讀障礙的發生。因此，閱讀障礙癥狀的變化之多，也就在情理之中。

　　大多數人聽到閱讀障礙這個詞時，想到的都是閱讀。但其實，閱讀困難只是該障礙的一部分。美國學者費爾內特•艾德和她丈夫布羅克•艾德共同創作了《貼錯標簽的孩子》一書。書中指出， 閱讀障礙癥的孩子不僅閱讀能力有問題，在以下方面也有困難：書寫、拼寫、口語、數學、動作規劃和協調、組織、排序、時間定位、注意力集中、左右定位、聽覺和視覺信息處理、記憶。

　　簡單地說，閱讀障礙的可能癥狀范圍很廣，很難確診。其中最重要的特征之一，教育工作者又往往想不到的，就是所謂超常天賦。在諸如拼寫錯誤、注意力不集中、反向書寫、信息處理困難等表象背后，閱讀障礙兒童其實很可能非常聰慧。事實上，研究顯示，有閱讀障礙的兒童，平均智商高于普通人群。

　　美國學者布羅克•艾德說，“有閱讀障礙的兒童需要打破成規。閱讀時，他們不是機械地把聲音和字母對應起來，而是利用上下文的提示，解決問題。于是，沒有人會意識到，他們存在閱讀困難。”閱讀障礙兒童變得特別善于解決問題，善于找到彌補閱讀缺陷的替代方法，慢慢地變成了智慧的人。布羅克•艾德認為，“閱讀障礙兒童往往會成為我們這個世界中最偉大的思想家。”

　　而就是這些智慧讓他們陷入困境。他們考試成績優異，他們比同齡人超前。布羅克•艾德說，“這些孩子的表現，讓人們覺察不到他們存在學習障礙。他們往往較早學會閱讀，或是比同齡人超前。”在閱讀障礙診斷中，超常天賦是個干擾因素。很多孩子會被誤診，被誤以為是懶惰或不夠努力。

　　又或者，閱讀障礙癥被診斷出來了，但是孩子的超常天賦沒被注意到。費爾內特•艾德認為，“我們研究想找出哪里出了什么問題。我們研究孩子們面臨著怎樣的困難，并提出下一步的計劃建議。但是，孩子們很復雜。醫生的任務不是查找哪些方面沒有問題。但是，我們的感覺是，大腦的工作方式有個顯著特點，那就是自我糾正功能。它有彌補機制。驚人的天賦往往跟障礙并存。”

　　作為父母，你要對給孩子的任何標簽，都持有一定的保留態度。不要太陶醉于自己的孩子是“超常兒童”，以至于注意不到他在學習上的困難。也不要因為孩子被診斷為有“學習障礙”而灰心喪氣，讓你看不到孩子的天賦。費爾內特•艾德指出，孩子是復雜的生物，往往只是看待角度的問題。“禍兮福所倚，福兮禍所伏。這個道理就在眼前。”

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