學習困難學生語義分類編碼策略的研究
通過對38名學習困難學生與48名學習優秀學生使用語義編碼策略的比較研究，發現學習困難學生不能像學習優秀學生那樣自覺的在學習的信息加工過程中使用學習策略；學習困難學生不能使用學習策略的機械學習成績與學習優秀學生無顯著差異；教育訓練有助于學習困難學生將語義編碼之類的活動運用于信息加工過程而促進學習。
學習困難學生語義分類編碼策略的研究
楊心德
?。▽幉◣煼秾W院心理學教研室，浙江，315211）
摘要：通過對38名學習困難學生與48名學習優秀學生使用語義編碼策略的比較研究，發發現學習困難學生不能像學習優秀學生那樣自覺的在學習的信息加工過程中使用學習策略；學習困難學生不能使用學習策略的機械學習成績與學習優秀學生無顯著差異；教育訓練有助于學習困難學生將語義編碼之類的活動運用于信息加工過程而促進學習。
