樂朗樂讀教您——關于說謊孩子的教育

樂朗樂讀教您——關于說謊孩子的教育

一、觀點

    糾正孩子說謊的壞習慣，培養孩子誠實做人的好品德，是學校教育和家庭教育的一項重要任務。作為教師，首先要了解孩子的說謊動機，用正確的方法教育孩子認識說謊的危害性，幫助孩子改掉說謊的壞毛病。

二、情況

    小瓊是一位五年級的女學生，來自離異家庭，父母對她缺乏關心。

三、事例：

    開學一個多月，小瓊因為經常不交作業，成績急劇下降，英語成績不及格，語文、數學勉強及格。每次老師問起她就說：“忘帶了。”其實，作為她的老師我知道她十有八九沒有做。一方面語、數、英老師利用休息時間，盯著她補上沒有交的作業。一方面利用家校聯系手冊想和家長取得聯系。

    由于該生家校聯系手冊不給家長看，家長和老師始終被她欺騙。

    母親不了解學校情況，認為孩子學校表現不錯。老師那兒神色自然地欺騙老師：“媽媽每天很晚回家，很早出門。外婆看了說知道了，后天下午媽媽會來學校跟老師聯系的。”到了那天下午，遲遲不見她父母，再次詢問，她才滿不在乎說：“沒說過。” 于是，我決定親自家訪。

    碰巧的是，在路口碰到她的外婆來接她，才得知她根本不拿出家校聯系手冊，應付母親說作業在學校里做好交給老師了。最后，她外婆生氣地說：“老師，她再這樣不爭氣，我們也不要了，把她送到她爸爸家里去算了。”于是，我一五一十地把她最近的情況告訴她的外婆，并勸慰她別生氣，要她媽媽抽空管管孩子。她外婆臨走時，說：“回家會帶信給她媽媽的，今天開始會每天看看她的家校聯系手冊。”

    第二天，她的媽媽在家校聯系手冊上寫了回條：“陳老師，孩子的情況我知道了，我過兩天會來學校與你聯系。有事你打我手機。”過了幾天，她媽媽還是沒來，我就打電話給她母親，她母親說：“她跟我說她作業現在做了，再說這兩天老師挺忙的，沒有空接待你。”

    “怎么可能？”我生氣地說。

    她母親一聽，火了，忙跑到學校。我把小瓊叫到辦公室，她媽媽見了不由分說，揮手就打她的女兒。我忙拉開，并請她母親冷靜下來，又遞了一張餐巾紙，讓小瓊擦干眼淚后先回教室。在辦公室里，我和她母親進行了溝通。

四、分析原因

    對于她孩子的說謊行為，我和她母親進行了溝通。和家長一起分析原因，了解孩子說謊的動機。

    從她母親那兒，我了解到孩子希望住在母親處，因為父親常常把她一個人放在家里，很孤單。正因為這樣，母親才把孩子接到你這里。可由于孩子長期處于無人關心，養成了作業不做的壞習慣。作為母親，平時關心也很少，主要丟給外婆來管，可外婆因為年紀大，管起來力不重心。但母親一旦知道孩子表現不好，不是打罵，就是嚇唬她送到父親處。這樣給孩子造成錯誤的觀念：報喜不報憂可以達到自己的目的和愿望；做錯事，說了實話就會受到懲罰，不得已她撒謊了。

五、預防和矯正方法

1、搞清小瓊說謊的真正原因：

    通過翻閱書籍，我了解到小瓊的行為。在心理學上是因為：一旦兒童意識到她所依賴的要失去的時候，在心理上會產生強烈地不安，而成人如果沒有意識到這種危險，并且一再將錯誤的指責加以強化時，此時兒童在心理上又不想失去這種依賴性時，她便會借助說謊的形式，讓媽媽高興。對她來講只注意了暫時性的情境，還意識不到說謊的不良后果。我決定從幫她分析說謊的危害入手。

2、對小瓊的錯誤處罰要適當

    當發現她犯了錯時，我先壓壓自己的火氣，因為在氣頭上教育學生，往往容易犯急躁的毛病。要盡量鼓勵他主動承認錯誤，如果她承認了應該減輕懲罰，并說明之所以如此，是由于其主動承認錯誤的結果；如果不主動承認，還要蒙混過關，則要加重懲罰，并告訴她，她還多犯了一個錯誤——說謊。

3、與學生交朋友，尊重學生的內心需要

    老師要做學生的知心朋友。孩子犯了錯誤，不要惡語傷人、態度粗暴，而要肯于“蹲下來”傾聽孩子發自內心的聲音。深入了解學生錯誤行為背后的真正心理需要，通過和藹交談，達到心靈相通。這樣學生才會對老師有信任感，才能講出真話來。

4、培養她學習興趣，增強其自信心

    在課堂上，她思想不集中了，我會輕輕地走到她的身旁，碰碰她的書，暗示她思想集中，用心聽課；經常叫她回答問題，表揚她答得好；寄托班上，我總是走到她身旁，夸她的字寫得認真，寫得快；見她喜歡畫畫，我就叫她出黑板報，讓她體會為集體做好事的快樂。

5、和家長主動溝通，提出合理建議

    通過家校聯系手冊與老師經常溝通，有進步及時表揚。建議家長每天能抽時間陪孩子做做作業，和孩子聊聊學校的事。做完作業，能對照家校聯系手冊檢查她的作業。

    當她的母親看到孩子的點滴進步，對孩子有了信心，也減少了下班出去玩的時間，能主動關心孩子的學習，母親在家校聯系手冊上能簽名，我就經常利用家校聯系手冊和她家長溝通。當孩子在家出現了不良的表現，她也能主動跟我聯系。得知問題后，我總是一邊教育她的孩子，一邊在家校聯系手冊上提出教育的建議。

六、取得的成效

    在家、校共同的努力下，她上課認真了，能自己舉手發言了，有時課間主動和我說說話，在班級里也活躍多了。雖然如此，她還是避免不了要犯錯，但她在不斷地進步，不斷地改正錯誤。

    從以上事例中看出，要解決孩子說謊的壞習慣，首先應該找到孩子說謊的動機，并對癥下藥。用平等的溝通、真誠的愛心、人格的尊重、充分的信任，既給孩子改正說謊的壞習慣創造寬松的環境，又適當地保護孩子的自尊心。

樂朗樂讀文來源：互聯網