我成為樂朗樂讀進步生了

　　問題孩子

　　初來樂朗樂讀上課的劉小峰是個不愛跟陌生人交流，說話條理不太清晰的小男孩，在白家莊小學上四年級，爸爸一臉焦急懇切的央求老師幫幫他的孩子，在入學前的讀寫能力測評中，我們發現小峰在學習中的困難主要表現在：

　　一.閱讀方面，朗讀不流暢，朗讀時跳字漏字，平時很少閱讀課外書籍，不愛閱讀，閱讀興趣不高，這主要是他視覺的搜索能力和視覺的速度比同齡孩子弱的原因，因而造成他無法流暢閱讀和對主動閱讀沒有興趣。

　　二.注意力方面，嚴重的注意力分散，注意力不集中，爸爸說在學習中只要周圍有一些響動，他就會特別關心，立刻放下手頭的事情跑過來看看。在課堂上老師也反映，注意力集中時間太短，總是不能跟隨老師的進度，因此，上課無法集中注意力聽講，課后作業完成效果也不好是導致他成績不好的主要原因。

　　三.書寫困難，表現在字體沒有間架結構，寫的字像被凍僵的小人一樣，一個一個的縮在一起，倒插筆，比劃沒有順序。

　　我進步了

　　通過以上對小峰的分析了解，我們為他量身打造了最適合他的訓練課程，短短的三個月時間，爸爸來接送小峰的面部表情由緊鎖的眉頭變成愉悅的笑容，還常常跟老師匯報他在學校近期進步的好消息，我們通過視覺，聽覺，與運動覺之間的配合訓練幫助小峰提高了注意力，在我們的課堂中，一點點的進步培養了小峰的自信心，學習狀態越來越往良性發展，現在的字體也變的舒展了，也喜歡跟大家交流還給其他小朋友分享他的經驗，在閱讀上媽媽說能夠主動提出讓媽媽陪他一起閱讀圖書，并且經常給爸爸媽媽講故事，通過課堂上表達能力的訓練，小峰說話越來越清晰，不再來回倒字，這個月的進步生評比中，他以所有項目最高分獲得了優秀進步生的殊榮，他還超有信心的告訴老師，下次我一定會成為樂朗樂讀的明星學員!