閱讀障礙兒童也能走向成功

　　患有閱讀障礙，并才;意味著學習火敗和事業無成。我們要從整體的角度看待人的能力發展，要認識到，雖然孩子閱讀能力比別人落后，但孩子身上還有許多其他優勢和長處，孩子的邏輯推理能力和空間能力可能并才;差，人際交往能力也才;落后。在克服閱讀障礙的同時，還要發揮孩子身上的優勢，揚長補短。

　　讓我們借鑒歷史上許多患有閱讀障礙的成功者的成長經驗， 回顧他們的成長歷程，增加克服閱讀障礙的勇氣。

英國公主的朗讀障礙

　　英國安德魯王子的前妻莎拉對外宣稱，她和安德魯的大女兒比阿特麗斯公主一直患有閱讀障礙癥， 經過多年的努力，她已經有所恢復。今年夏天比阿特麗斯將到專門研究閱讀障礙的某中心接受測試，看一看她的閱讀能力是否已經完全恢復正常。

　　16歲的比阿特麗斯公主是英國王位第5位繼承人，7歲的時候， 比阿特麗斯被診斷患有閱讀障礙癥，在讀和寫方面部有困難，從那以后她一直生活非常低調，很少曝光。而現在比阿特麗斯主動站出來對外公布自己的病情，她不僅不介意公眾知道她的病情，而且希望閱讀障礙癥能獲得更多的社會關注。 比阿特麗斯曾對媽媽莎拉說：“要讓所有的人都知道這個病，希望能早日解決它。”莎拉說： “她真是個非常可愛的孩子，她并不覺得自己很失敗，我支持她的決定。英國兒童中大約20%的人患有閱讀障礙癥，我們必須更加關注這個問題。”

　　比阿特麗斯從7歲開始接受特殊治療， 到現在她的閱讀和寫作已經和同齡人相差無幾。莎拉說：“她真的很想閱讀歷史書籍，她想了解更多的家族故事，但是她很難做到。不過現在經過努力她已經好多了。

　　一天，比阿特麗斯來到慈善機構贊助的奧利弗學校，這個學校有許多患閱讀障礙癥的孩子。她坦然地向孩子們講述自己曾經在誦讀方面也遇到過很大的障礙。 “我在學校讀書的時候，在閱讀方面也有點困難。但是我現在好了， 因為這么多年未我努力使自己讀更多的書， 所以我好了。” 當被孩子們問到她讀什么單詞最困難時， 比阿特麗斯說： “就像psychological(心理的)，我不明白 ‘psy，這個音節為什么一定要有‘P，這個宇母， 因為即使沒有它發音也是一樣的， 所以我總是記不住這個單詞。還有很多類似的例子，我的拼寫很糟糕。”

　　比阿特麗斯說：“如果不教孩子們閱讀和寫宇， 那等于就是將他們與世隔絕，長大后他們很可能沒有工作甚至走上犯罪的道路。如果你患有閱讀障礙癥， 沒什么好害羞的，應該勇敢面對它。”

不會讀書的天才班杰明.鮑吉

　　班杰明.鮑吉1 9歲從美國密西根大學畢業，在四千名畢業生中名列第一， 是當時耶魯大學法學院最年輕的學生， 但這名高材生是一位不會讀書的天才， 他的閱讀與拼寫能力， 只相當于小學五年級的程度。

　　這種程度怎能念到耶魯法學院呢?這得感謝他偉大的母親一一羅瑞塔，她每天花6個小時念書給兒子聽，要是遇到考試就得花10個小時，從兒子上學到現在，十年如一日。

　　7歲時母親帶他去學習障礙研究中心診斷，證實他有嚴重的閱讀困難，單詞對他來說就像是一堆沒有意丈的圖形。 因為閱讀困難，失去信心的班杰明成為班上唯一不會認宇的學生。班杰明回憶道：“每個學年開始時， 學校都信心十足地說我馬上就能認宇、讀書、拼宇，也可以和其他小朋友一樣棒，但是學年結束時他們馬上改口， 責怪我不夠努力，說我故意不讀不拼，其實我花的功夫比別人多三四倍。”母親于是在四年級時把他帶回家未， 申請在家進行教育。 家里沒有學校那種刻板的功課，羅瑞塔可以依據班杰明自己的進度教學。 于是博物館、戲院、大學課堂都成了班杰明的教室。

　　幾年之后，班杰明的同學還沒念完高中，他就已進入大學了。先是在離家附近的學校選課， l 7歲時，他把學分轉到密西根大學，母親也跟著他搬了家。上課時他需要錄音，或請同學抄筆記，他解釋他無法抄筆記的原因： “在課堂上我無法記筆記， 因為我的拼寫速度太慢， 等我拼寫出單詞，教授已講到三四個重點之后了。”每個學期開始，班杰明都要去找教授， 向他們解釋他的學習障礙。學校的圖書館是24小時開放，班杰明和媽媽卻要午夜之后才上圖書館， 因為那時人少，媽媽可以念書給他聽，不會吵到別人。

　　后來，班杰明上了耶魯大學， 媽媽又跟著搬到耶魯大學附近，租了一個小公寓，媽媽睡臥房，班杰明睡客廳， 學費靠貸款與獎學金支付。上課時其他同學看書或忙著記筆記， 班杰明卻只是端坐在椅子上， 一動也不動，他不再錄音， 只是坐在前排專注地聽著。班杰明通過聲音未記憶，他說：“我聽一次就能夠記住重要的部分。”真正困難的是寫報告，改一篇報告必須花整晚的時間，幾乎每個單詞都會拼錯。 用拼寫檢查軟件可以校對報告里的錯誤單詞，但是班杰明分辨不出他要的是哪一個單詞，所以母親必須坐在他旁邊， 看他有沒有用錯。充是一頁報告，可能就要花兩個鐘頭。

　　記者問班杰明，在密西根大學最差的成績是什么， 班杰明回答： “我最差的成績是A。”母親和他的共同努力沒有白費。專家解釋說， 閱讀障礙是大腦神經功能缺陷所造成的，也就是大腦對文宇的處理與解碼有問題， 班杰明就是個明顯的例子。閱讀障礙和智商無關，和理解力和分析力也無關。以美國為例，大約有五分之一的孩子有閱讀障礙， 只是每個人的嚴重程度不一樣，班杰明算是嚴重的。

　　班杰明的閱讀障礙有多嚴重呢?班杰明說：“大部分人仍然以為閱讀障礙只會把宇母看顛倒，其實我完全不會把宇母看顛倒。”他半開玩笑地說： “我考慮了很久才選擇念耶魯， 因為我只記得住4十宇母的宇， 而YALE(耶魯) 只有4十宇母。”記者指著一首簡單的小詩要他念， 班杰明結結巴巴地念著， 事實上即使他念完，他也完全掌握不住內容及詞句所要傳達的信息。班杰明說： “我可以多花一點時間未改善我的閱讀和書寫能力，把學習速度放慢，但我并不想這么做， 因為我的理解能力等不及。”

　　閱讀能力這樣糟糕，班杰明卻偏偏選擇了需要大量閱讀的法學院， 因為他覺得法律最有用。班杰明之所以會有這樣的選擇，可能是親身感受到法律對特殊群體的幫助，例如，他因為美國特殊教育法中所規定的對學習障礙者的保障，而要求律師資格考試和學校法律考試采取口試形式。如果不是這樣通融的措施， 即使班杰明和媽媽再努力， 恐怕也無法獲得學校的承認。

多項極限運動的世界紀錄創造者理查德.布蘭森

　　布蘭森童年患閱讀障礙， 高中未能畢業，后來卻在英國媒體的民意測驗中被評選為“英國最聰明的人”。他創業時四處籌錢，蜷縮在地下室艱苦打拼，現在成為了英國最大的私營業主，并被英國女王授子爵士頭銜。他創辦了維珍出版公司、維珍影視公司和維珍大西洋航空公司。布蘭森曾駕駛熱氣球環游地球，九死一生，卻矢志不渝， 最終成為多項極限運動的世界紀錄創造者。

　　兒童閱讀能力的提高與閱讀障礙的矯正足一項系統0：程，建守一個政府、校園、社區、企業、社會組織、媒體、家庭以及公眾廣泛參與和促進的機制是非常重要的，我們撰寫與出版本書的一個目的也是喚起社會和同家對兒童閱讀障礙問題的重視。我們愿為中同兒童閱讀的發展與閱讀障礙的矯正盡綿薄之力，同時我們也希望各界人士都能關注并參與兒童閱讀教育，共同為克服閱讀障礙呵努力。