PNAS：增加字母間距能改善誦讀困難者的閱讀

　　一項刊登在PNAS上的研究報告指出，增加字母間距能顯著改善誦讀困難兒童的閱讀速度和準確性。Marco Zorzi及其同事研究了8到14歲之間的54位意大利的和40位法國的誦讀困難兒童，檢測了字母間距對受試者閱讀能力的影響。這些兒童被要求閱讀含有24個短句的一個文本，這些短句以標準間距或者增加的字母間距加以呈現。這些發現表明特寬的字母間距讓文本閱讀的準確性加倍，并且增加了閱讀速度20%以上，達到了大約每秒0.3個音節。

　　誦讀困難者受到“擁擠”的非正常影響，這種現象是指當一個字母被其他字母包圍而不是單獨呈現的時候，它更讓人難以辨認。擁擠阻礙了字母識別，而字母識別是所有字母語言閱讀的最初的一步。這組科研人員發現，字母之間的額外間距為識別字母困難最大的兒童提供了最多的收益。意大利和法國誦讀困難兒童所獲得的類似的改善水平強化了一個觀念，即增加了的間距影響字母的識別，這個過程被認為在各個語言中是相同的。

　　這組作者說，特寬的字母間距為改善誦讀困難兒童的文本閱讀能力提供一種簡單有效的方法，而且可能鼓勵誦讀困難兒童去閱讀，后者是矯正的一個關鍵性挑戰。
 

來源：EurekAlert!