補課不科學，顛覆傳統教學——主動式學習讓家長無憂

　　孩子對學習沒有興趣，課堂溜號，學習中馬虎不認真，成績差怎么辦;孩子學習磨蹭，效率低，學習高不成低不就該如何解決;找了補習老師，可是成績還是沒有提高……對此，香港理工大學教授、讀寫困難專家黎程正家博士提出：“這些孩子，并不是主觀上不愛學習，也不是孩子不聰明，問題的關鍵在于孩子的各種學習能力通道沒有打通。”

 

　　樂朗樂讀中心的讀寫能力訓練已進行六年實踐，DFMM多感官訓練課程獲得國家ISO9001認證。樂朗樂讀教學理念，孩子的學習差距根本在于讀寫能力的不同。孩子學習上出現主動性差、注意力差、學習沒興趣等，多數家長的選擇就是一味地補習文化知識，而解決孩子學習能力發展滯后才是關鍵。樂朗樂讀中心稟承，不補文化課，徹底顛覆傳統教學模式，通過提高讀寫能力，激發自主學習潛能，從而大幅提高孩子學習成績理念，為遭受很努力卻無法獲得好成績的孩子提供幫助。

 

　　人一生的許多因素都是在6歲之前這個黃金時段奠定的基礎。如果在這個黃金時期某方面發展不足，則會給后天的學習帶來困難。比如在學習上出現注意力不集中、好動、馬虎、學習缺乏興趣和主動性，成績差就成為必然。這些早期缺失的能力，只有通過專業的讀寫能力訓練才能彌補，并且6—12歲是學習能力最后改善期。

 

　　參加樂朗樂讀讀寫能力訓練前，讀中關村一小的四年級學生小超，是一個學習上缺少主動性，上課注意力也不集中，學習興趣差，成績很不理想。通過樂朗樂讀讀寫能力訓練一個半月后，慢慢的小超注意力開始集中了，在寫作上有了一定提高，數學上，也不再馬虎了。通過四個月的訓練，小超成績不斷提高，令老師、家長和同學刮目相看。特別是在期末的考試中，小超的成績從以前的六七十分，提高到了近九十分，被評為全班的最佳進步生。這讓他找到了學習的興趣，提高了學習的動力。“以前每次媽媽問成績是我最頭痛的事，現在我終于可以大聲主動地告訴媽媽每次的考試成績了。”自信滿滿的小超高興地說道。

 

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　　孩子學習能力的培養越早越好，想知道孩子在學習能力方面存在哪些不足，可撥打本報熱線電話4000530590預約，進行孩子讀寫能力測試。