一封來自讀寫困難兒童媽媽的信：老師，給孩子一個機會吧！

　　導語：近日，樂朗樂讀收到一封來信，寫信人是一位讀寫困難兒童的媽媽。在信中，媽媽向我們傾訴了孩子在學校所遭受的歧視和自己內心的悲傷，想通過樂朗樂讀來轉達自己對教育的看法。

　　讀完后，我們唏噓不已，當學校和老師因為“功利”的心態，而去傷害一個孩子的自尊和自信，請問這樣的教育意義何在?僅僅只是學生為了分數，老師為了績效，學校為了升學率嗎?

　　那讀寫困難孩子的權益又有誰來保護呢?他們受傷的心又要靠什么彌補呢?誰有去理解他們?誰又去愛護他們?在學校和老師的眼中，他們忽視了讀寫困難兒童的努力，眼中只剩下赤裸裸的“功利”二字!

　　這是教育的本質嗎?
 

　　在此，我們將盡我們最大的力量來呼吁社會來關注讀寫兒童這個群體。讓溫暖和感動，讓這些努力的孩子得到應有的理解、尊重和關愛!

　　作為孩子，我們希望內心充滿陽光，對未來充滿期待!

　　作為老師，我們希望我們時刻懷有一顆“畏懼”之心，因為這個孩子是“總統”還是“強盜”往往在我們的一念之間。

　　作為家長，我們希望社會和學校對孩子多一些理解和關愛，不要讓媽媽和孩子承受太多的眼淚。

　　我們一起請求這位老師，給孩子一個機會吧!

　　全文如下：

　　《老師，對不起》

　　老師，對不起，明天就是期末考試，孩子在床上輾轉，我們也不能入睡，很遺憾，明天孩子要參加三年級上學期的期末考試，即使是家長也不能剝奪他的這點權利。

　　早在十一月份，您就找到我，希望我能讓孩子放棄期末考試，參加下學期的補考，您說可以把試卷給我，讓孩子在寒假中復習。我知道，不讓他考試，是怕他拉全班的平均分，怕影響老師的業績，怕影響學校的排名?？墒?，您有沒有考慮過孩子的心理呢?

　　我說，孩子現在每天都復習到很晚，他很努力，沒有玩的時間，他一點怨言都沒有，他希望參加考試?？墒悄煌５匕凳疚遥⒆舆€小，有些事他做不了主，家長可以替他拿主意。對不起，這次我直截了當地拒絕了您，如果孩子要參加考試，我尊重他的選擇。

　　我忘不了上學期末，您也找到我，提出了相同建議。自此，您一共找了我三次，最后一次是考試前一天中午，在學校門口，您跟我擺事實，講道理，從教育家陶行知直講到保護孩子的心理，說得我心服口服。小時候我受到的教育是尊師重教，老師說的話都是圣旨。我憂心沖沖地回到家，想怎樣和孩子談這件事，他的學習真的那么差嗎?

　　晚上，孩子睡覺前，我問他，考試真的沒問題嗎，能不能集中精力答完卷子，孩子無邪的臉龐顯出自信的樣子，大聲地說：“能，我一定能。”我的一顆心放下來，沖著孩子這句話，我也要頂住壓力，讓他參加考試。語文數學，每一科都是在最后一分鐘寫完，沒有時間檢查，但我們全家都很開心了。他能答完卷子，說明他已經盡全力了。

　　不管結果如何，都是一件值得慶祝的事情。成績出來了，語文94，數學86，我們很滿意，但您不滿意，因為沒有達到平均分，給全班拉分了?？墒抢蠋熝剑鷳摽吹胶⒆拥呐?。我敢說，如果班上的同學都像他那樣努力，學習沒有差的。

　　我的孩子有讀寫困難，要他把字寫在格里是困難的，認字也非常慢，在他的眼里，這些字是反著的，是跳躍著的，要抓住它們，認對，再寫出來是需要很長時間的。但這并不是說孩子苯，相反，他非常聰明，并且有著與眾不同的解題思路。

　　您說，您知道讀寫困難，但還是要求孩子跟其它同學一樣，這在我看來，好比一個腿腳不好的學生上體育課，體育老師說，我知道你腿不好，但是我還是要要求你和別的同學一樣跑步，而且還不能落下。

　　我認為，孩子在學習的過程中，成長的過程中，遇到困難是一件好事，解決困難的過程可以磨練他的意志，提高他的自信，由于有了上學期的經歷，他說：“這次我一定能寫完，一定會考好。”老師，有了這句話，您沒覺得孩子又長大了許多?

　　有人說，養育孩子的過程，實際上是父母成長的過程，我覺得這也是老師成長的過程。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”您不覺得孩子給我們上了重要的一課嗎?

　　老師，對不起，明天孩子要參加考試，讓我們祝福他吧。