讀寫困難兒童的識別與幫助

　　讀寫困難患者大腦的工作方式與眾不同——或者更好或者更差——總之就是不同。它很像一輛摩托車或汽車：它們的動力都足以讓你達到目的地，但他們需要不同的駕駛技巧。

　　兒童怎樣成為閱讀者

　　大多數兒童學習閱讀是從學習怎樣將音節組成完整單詞開始的。然后他們學會將這些音節與拼音字母連接在一起。例如，他們學習字母"b"發"buh"的音。這些兒童將這些讀音與單詞捆綁在一起進行存儲。他們學會了"b"和"at"組成了"bat"。最后，大多數孩子不用把單詞讀出聲也能識別他們看到的熟悉單詞。

　　但是這個對于讀寫困難患者而言是件苦差。他們記憶已出現多次的單詞、讀詞長較長的單詞都非常困難。為什么它那么苦難呢?

　　讀寫困難意味著他的大腦在處理字母和讀音時有問題。即他們在將單詞分離為不同音節的過程上有問題，比如bat可分為b-a-t。這個過程的異常會影響其他讀音和字母的連接，如"buh"發"b"的音，并進一步把它們捆綁進單詞里。

　　所以一名有讀寫困難的兒童的閱讀速度會非常慢并且犯很多錯誤。有時，他或她會顛倒組成某個單詞的字母，并捆綁組合成錯誤的單詞，如把"was"讀成"saw"。

　　怎樣的兒童更容易患讀寫困難?

　　即使在幼兒園以前，讀寫困難兒童便會經常表現出在加工單詞和讀音上的問題。之后，老師可能會說這個小孩很聰明，但是不擅長閱讀。有些時，父母也會注意到孩子在某些方面的困難。此時，最好的辦法是向專家尋求幫助，診斷下小孩到底怎么了?

　　一名學習障礙的專家了解兒童中會出現怎樣的學習問題以及如何處理和應對。專家需要對兒童進行一些測試，但做測試的目的不是為了獲得好成績，而是用來反映出問題所在。發現具體的學習障礙是第一步，這將使之后的應對處理變得更容易。

　　使閱讀變得更容易

　　許多有讀寫困難的兒童能夠在正常的指導下習得閱讀技能。他們可能學會用新方式去記憶讀音。例如"p"和"b"由于都是清輔音而被稱作讀音兄弟。在讀它們時，需要用到雙唇發音。

　　設計一種利用嘴部運動發音來幫助兒童學習閱讀的方式。學習專家會采用許多特殊的方式教讀寫困難兒童閱讀。

　　讀寫困難患者也可以采用閃卡、錄音、家庭作業的方式而不是做筆記的方式來學習。他們需要借助父母和導師的幫助來完成。

　　測試時間的延長是非常重要的，這樣讀寫困難患兒會有更充足的時間完成和展示他們所學習到的內容。計算機也能幫上很大的忙。借助 “讀”書程序將文字書錄入到ipod上。

　　讀寫困難患兒是怎樣想的?

　　讀寫困難兒童可能由于閱讀拼讀能力的低下而感到沮喪、憤怒。他們可能不想和同伴分離，進入到不同的閱讀小組或請一個特殊的閱讀指導老師。

　　但是接受這項幫助是非常重要的，并且能有助于他們更好地生活。有些有創造力和成功的名人也有讀寫困難，但是這并沒有停止他們追隨自己夢想的步伐。