別讓讀寫困難困擾您的孩子
導語：三年級的小林最怕背課文，小林在讀課文時總是結結巴巴、經常認錯、看漏字詞，而且速度還很緩慢，一篇課文都不能很順暢的讀下來都很難，更別說去背了，所以小林的語文成績一直很差，數學的閱讀題也深受影響。而他寫字的速度也很慢并且常出現寫字左右顛倒的情況，小林的媽媽告訴我們，小林并不是一個粗心、不認真學習的孩子，除了閱讀和書寫這方面的能力欠缺以外，其他方面都是很優秀的，媽媽對此也是非常的納悶。
專家解讀
樂朗樂讀專家分析，小林很有可能是存在讀寫困難。讀寫困難在學齡兒童中非常常見的一種學習障礙。讀寫困難主要表現在朗讀時容易遺漏字、加字、念錯字、替換字，朗讀速度慢，長時間停頓或不能正確地分節。音調念錯，念相似結構的音(如“辛”念“幸”)，多音字讀錯，讀錯兩個字組成的詞中的一個字。在閱讀理解方面，不能回憶起所讀的內容，不能從聽讀的資料中得出結論或推理，用一般常識回答所讀特殊故事里的問題，不能利用故事里的信息。
在書寫方面表現出來的也是要看一筆寫一筆，寫字時偏旁部首顛倒，字多一筆少一筆，書寫緩慢，寫字時間長手會酸，而且寫字潦草。
什么是讀寫困難
“讀寫困難是一種學習障礙。這是一種特定的語言障礙，源于對文字解碼能力的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力并無一定關系，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。除了閱讀能力之外，讀寫困難還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。”樂朗樂讀專家介紹道。
人的閱讀能力是由左腦特定區域的腦神經——語言中樞所控制的，而讀寫困難就是由于左腦語言中樞在成長的過程中發育相對不完善，缺乏鍛煉，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡引起的。讀寫困難對于孩子的學習的影響是非常大的，特別是在書面閱讀或書寫方面，而這種學習中的負面影響也會對孩子的心理產生影響，導致孩子性格內向、急躁、自信心不足等問題。
讀寫困難如何糾正
很多像小林這樣有讀寫困難的孩子，常常會被家長和老師誤以為是“不聽話、不認真”，往往會被訓斥甚至打罵，一味的指責不僅不能解決孩子的問題，還可能讓孩子的情況越來越嚴重。面對讀寫困難，發現得越早，通過教育、更有針對性的訓練方法或者其他輔助手段是可以改善的。為此，樂朗樂讀給出了兩點建議：
第一，家長要增強自己對讀寫困難的認知，改變對孩子的態度，細心觀察、耐心輔導，理解和包容孩子，給孩子多一些鼓勵，少一些指責。
第二，給孩子合適的矯正方法。針對不同程度的讀寫困難矯正的方法也是不同的。需要家長帶孩子到專業的機構進行一個檢查與評估，確定合適的訓練方法。
幾乎所有的讀寫困難都會相伴終生，給孩子及時有效的訓練才是最重要的。目前樂朗樂讀通過訓練提高孩子視覺、聽覺、運動覺等感官通道的配合就可以從根本上解決讀寫困難，提高孩子的閱讀能力和書寫能力，讓您的孩子不再像小林一樣，害怕背誦課文和寫作業。
